目前該校機械類授課選用教材為熊詩波等主編的《機械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)》教材；教材內(nèi)容包括信號及其描述，測試裝置的基本特性，常用傳感器與敏感元件，信號的調(diào)理與記錄，信號處理初步，位移測量，振動測試，聲與聲發(fā)射測量，應(yīng)變、力與扭矩測量，流體參量的測量，計算機測試系統(tǒng)與虛擬儀器等十一章，內(nèi)容全面且豐富；而本校規(guī)定測試技術(shù)理論教學(xué)時間為32學(xué)時，存在著教材內(nèi)容多與課時少的矛盾。但由于教學(xué)計劃給定的學(xué)時有限，授課理論教師不可能安排全部內(nèi)容，而是挑選了測試技術(shù)基礎(chǔ)部分內(nèi)容講解，主要是測試技術(shù)概論和教材前五章內(nèi)容，后簡單介紹教材后一章計算機測試系統(tǒng)與虛擬儀器簡介，培養(yǎng) 基本測試技術(shù)知識，而教材中間各種物理量的測量五章內(nèi)容由 課后自學(xué)為主；理論教學(xué)學(xué)時不足，實驗教學(xué)學(xué)時更不可能充足，傳感器的種類、信號分析方法、需要測量的物理量較多，由于課程學(xué)時又不允許，在有限的6學(xué)時內(nèi)，僅安排了金屬箔式應(yīng)變片性能及電橋特性、差動變壓器的特性及應(yīng)用、電容傳感器特性3個實驗。

南通大學(xué)機械類測試技術(shù)課程教學(xué)計劃安排在生第七學(xué)期第1～14周，每周一次課，每次授課3個學(xué)時，理論授課時間有序。而實驗課通常要安排在理論課的基礎(chǔ)內(nèi)容講解之后，一般要集中安排在第10～12周，實驗授課時間相對集中。此外，本校機械類一個年級通常有10個班級，所在學(xué)院會安排多位老師開展理論教學(xué)，每周按計劃上課即可；但僅安排一位實驗教師負(fù)責(zé)該課程的實驗教學(xué)，包括：安排實驗、通知 、組織和開展實驗、批改實驗報告、以及實驗考核全部實驗教學(xué)流程。實驗指導(dǎo)老師一個人要在3周內(nèi)完成10個班級30個批次60學(xué)時的實驗教學(xué)工作，任務(wù)高度集中，工作強度大。

測試技術(shù)實驗室硬件條件一般，測試技術(shù)實驗室的教學(xué)設(shè)備主要依托浙江大學(xué)CSY10型、CSY10A型和CSY2001B型老中新 傳感器實驗臺，配套信號測試分析設(shè)備有寧波中策和江蘇綠楊兩個廠家的雙蹤示波器，一臺演示實驗用計算機，萬用表等。多廠家多型號設(shè)備共用于測試技術(shù)課程實驗教學(xué)，針對傳感器設(shè)備要講三種型號設(shè)備的基本注意點，針對雙蹤示波器要講兩個廠家設(shè)備的基本操作方法，設(shè)備基本講解占用時間長，而每個實驗僅有2學(xué)時共80min時間，從而導(dǎo)致學(xué)時動手做實驗的時間不足，常常出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。

實驗教學(xué)相對于理論教學(xué)具有直觀性、實踐性、綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)新性等特點，有利于 創(chuàng)新能力與實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具體從實驗室建設(shè)、實驗指導(dǎo)書修訂、實驗項目體系、實驗考核機制、實驗教學(xué)法等五個方面實施了有益的和探索。

近幾年，經(jīng)過學(xué)校與學(xué)院的資助建設(shè)，南通大學(xué)機械工程學(xué)院“測試技術(shù)實驗室”實現(xiàn)了主體設(shè)備的更新與換代，徹底擺脫了多廠家多型號設(shè)備共用問題。測試技術(shù)課程實驗主要依托設(shè)備“傳感器系統(tǒng)綜合試驗儀器”，由 同堂使用的狀況，逐漸到目前的全部使用新 產(chǎn)品“CSY2001B型傳感器系統(tǒng)綜合實驗臺”實現(xiàn)實驗教學(xué)；與此同時，輔助信號測試分析設(shè)備“示波器”也得到了全面更新與換代，全部使用江蘇綠楊公司YB4328型雙蹤示波器；計算機也實現(xiàn)了全面配置，三臺主要設(shè)備達到了1∶1標(biāo)準(zhǔn)化匹配，共計16套，基本滿足了每班一批、兩人一組的實驗教學(xué)需求。